New

Анализирует:

• деятельность педагогического коллектива по выполнению учебных планов и программ;

 Прогнозирует:

• результаты выполнения учебных планов и программ;
• тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы.

Планирует и организует:

• учебно-воспитательный процесс;
• текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива;
• своевременное и правильное доведение приказов директора школы и вышестоящих органов образова­ния до учителей и служб, а также проверку их выполнения;
• повышение квалификации и профессио­нального мастерства учителей, мероприятия по повышению профессиональной компетентнос­ти педагогических сотрудников;
• систематический контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результа­тов ЗУН обучающихся, работой кружков и факультативов;
• посещение уроков и других видов учебных занятий, прово­димых педагогическими работниками школы (не менее 6 уро­ков в неделю), анализ их формы и содержания, доведение результатов анализа до сведения педагогов;
• работу по подготовке и проведению эк­заменов;
• работу с родителями (лицами, их заменяющими) по во­просам организации учебно-воспитательного процесса;
• проведение паспортизации учебных ка­бинетов, мастерских, спортзала, меры по оснащению их современным оборудованием, наглядными пособиями и тех­ническими средствами обучения, систему контроля за их учетом и со­держанием;
• систему внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления образовательных проектов и программ;
• систему контроля за ходом образовательного процесса;
• работу по соблюдению в образователь­ном процессе норм и правил охраны труда;

 Координирует:

• разработку     необходимой   учебно-методической документации;
• работу учителей и других педагогиче­ских работников по выполнению учебных планов и программ;
• работу предметных МО.

Руководит:

• работой по изучению, обобщению и внедре­нию передового опыта в учебный процесс;
• экспериментальной, методической и иннова­ционной работой в школе;
• созданием благоприятной обстановки в школе.

Контролирует:

• учебно-воспитательный процесс;
• учебную нагрузку обучаю­щихся;
• ресурсное обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе;
• всеобуч в рамках обязательного основного общего образования;
• своевременное проведение инструктажа по технике безопасности с учащимися   и его регистрацию в журнале
• своевременное составление установленной отчетной документации, правильное и своевре­менное ведение педагогами классных журналов, другой доку­ментации;
• соблюдение обучающимися правил для учащихся;

Корректирует

• ход учебно-воспитательного процесса в школе.

Разрабатывает:

• нормативные документы;
• программы развития школы, другие стра­тегические документы;
• приказы по вопросам учебно-воспитательного процесса.

Консультирует:

• родителей (законных представителей), воспитателей ГПД по вопросам УВР;
• педагогических работников по вопросам освое­ния и разработки инновационных программ и технологий;

Оформляет:

• табель учета рабочего времени подчиненных ему педагогов и учебно-вспомогательного состава;

• организует и разрабатывает оптимальную в условиях данного учреждения образования модель воспитательной деятельности на основе анализа социально-педагогического климата и уровня воспитанности учащихся (воспитанников), с учетом особенностей, традиций и возможностей педагогического коллектива;
• формирует ближайшие и перспективные цели совершенствования воспитательного процесса, используя при этом новые воспитательные идеи;
• организует разработку программ воспитания, текущее и перспективное планирование воспитательного процесса;
• координирует и направляет воспитательную деятельность учителей, классных руководителей, руководителей кружков, клубов и самодеятельных объединений учащихся, педагогов-психологов, педагогов социальных, воспитателей, педагогов-организаторов, работников библиотеки и других педагогических работников,оказывает этим работникам организационную и методическую помощь;
• осуществляет контроль за качественной организацией воспитательного процесса;
• составляет расписание воспитательных мероприятий;
• организует в учреждении кружки, клубы, другие объединения учащихся (воспитанников) по интересам, анализирует, контролирует и пропагандирует их деятельность;
• оказывает помощь в формировании и работе органов детского и ученического самоуправления, общественных организаций «БРСМ» и «БРПО»;
• обеспечивает организацию свободного времени, шестого школьного дня;
• организует просветительскую работу для родителей;
• координирует работу по профилактике правонарушений, наркомании среди учащихся, формированию здорового образа жизни учащихся;
• привлекает представителей предприятий, спортивных и общественных организаций, творческих союзов, культурно-просветительских учреждений к воспитанию и организации свободного времени учащихся;
• обеспечивает моральную и социальную защиту учащихся;
• организует работу по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в специальные учреждения или семьи;
• изучает и внедряет в практику передовой опыт воспитательной работы;
• организует проведение социологических и психолого-педагогических исследований, семинаров, научно-практических конференций и т.д.
• обеспечивает контроль и координирует работу по организации питания и медицинского обслуживания учащихся , созданию надлежащих жилищно-бытовых условий для их проживания;
• принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников учреждения;
• вносит предложения по совершенствованию воспитательного процесса;
• обеспечивает своевременное составление отчетной документации.

 Основные направления деятельности руководителя методического объединения:

• составление плана работы МО на год;
• координация работы учителей МО по выполнению плана и учебных программ;
• отслеживание качества профессиональной деятельности учителей;
• организация повышения квалификации учителей МО через постоянно действующие формы обучения (тематические консультации, обучающие семинары, практикумы, круглые столы, творческие отчеты и т. п.);
• создание информационного банка данных об учителях МО;
• проведение предметных олимпиад, конкурсов, интеллектуальных состязаний, организация проектной и исследовательской деятельности учащихся и учителей учреждения образования;
• изучение современных процессов в методике преподавания учебных предметов и выработка на их основе рекомендаций для учителей МО;
• установление и развитие творческих связей и контактов с аналогичными подразделениями в других учебных заведениях;
• анализ результатов образовательной деятельности по предметам;
• организация работы наставников с молодыми специалистами.

Руководитель методического объединения имеет право в пределах своей компетенции:

• вносить предложения по совершенствованию профессиональной деятельности учителей;
• посещать любые мероприятия, проводимые участниками МО, для оказания методической помощи и осуществления систематического контроля за качеством их проведения;
• получать от администрации учреждения образования информацию нормативно-правового и организационно-методического характера по вопросам образовательной деятельности;
• обмениваться информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками других учреждений образования;
• обращаться за консультациями по проблемам образовательной деятельности к методистам, в подразделения научно-исследовательских институтов, к исследователям в интересах совершенствования своей работы;
• повышать профессиональную квалификацию удобным для себя способом.

 Основные направления деятельности руководителя методического объединения:

• составление плана работы МО на год;
• координация работы учителей МО по выполнению плана и учебных программ;
• отслеживание качества профессиональной деятельности учителей;
• организация повышения квалификации учителей МО через постоянно действующие формы обучения (тематические консультации, обучающие семинары, практикумы, круглые столы, творческие отчеты и т. п.);
• создание информационного банка данных об учителях МО;
• проведение предметных олимпиад, конкурсов, интеллектуальных состязаний, организация проектной и исследовательской деятельности учащихся и учителей учреждения образования;
• изучение современных процессов в методике преподавания учебных предметов и выработка на их основе рекомендаций для учителей МО;
• установление и развитие творческих связей и контактов с аналогичными подразделениями в других учебных заведениях;
• анализ результатов образовательной деятельности по предметам;
• организация работы наставников с молодыми специалистами.

Руководитель методического объединения имеет право в пределах своей компетенции:

• вносить предложения по совершенствованию профессиональной деятельности учителей;
• посещать любые мероприятия, проводимые участниками МО, для оказания методической помощи и осуществления систематического контроля за качеством их проведения;
• получать от администрации учреждения образования информацию нормативно-правового и организационно-методического характера по вопросам образовательной деятельности;
• обмениваться информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками других учреждений образования;
• обращаться за консультациями по проблемам образовательной деятельности к методистам, в подразделения научно-исследовательских институтов, к исследователям в интересах совершенствования своей работы;
• повышать профессиональную квалификацию удобным для себя способом.

 Основные направления деятельности руководителя методического объединения:

• составление плана работы МО на год;
• координация работы учителей МО по выполнению плана и учебных программ;
• отслеживание качества профессиональной деятельности учителей;
• организация повышения квалификации учителей МО через постоянно действующие формы обучения (тематические консультации, обучающие семинары, практикумы, круглые столы, творческие отчеты и т. п.);
• создание информационного банка данных об учителях МО;
• проведение предметных олимпиад, конкурсов, интеллектуальных состязаний, организация проектной и исследовательской деятельности учащихся и учителей учреждения образования;
• изучение современных процессов в методике преподавания учебных предметов и выработка на их основе рекомендаций для учителей МО;
• установление и развитие творческих связей и контактов с аналогичными подразделениями в других учебных заведениях;
• анализ результатов образовательной деятельности по предметам;
• организация работы наставников с молодыми специалистами.

Руководитель методического объединения имеет право в пределах своей компетенции:

• вносить предложения по совершенствованию профессиональной деятельности учителей;
• посещать любые мероприятия, проводимые участниками МО, для оказания методической помощи и осуществления систематического контроля за качеством их проведения;
• получать от администрации учреждения образования информацию нормативно-правового и организационно-методического характера по вопросам образовательной деятельности;
• обмениваться информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками других учреждений образования;
• обращаться за консультациями по проблемам образовательной деятельности к методистам, в подразделения научно-исследовательских институтов, к исследователям в интересах совершенствования своей работы;
• повышать профессиональную квалификацию удобным для себя способом.

 Основные направления деятельности руководителя методического объединения:

• составление плана работы МО на год;
• координация работы учителей МО по выполнению плана и учебных программ;
• отслеживание качества профессиональной деятельности учителей;
• организация повышения квалификации учителей МО через постоянно действующие формы обучения (тематические консультации, обучающие семинары, практикумы, круглые столы, творческие отчеты и т. п.);
• создание информационного банка данных об учителях МО;
• проведение предметных олимпиад, конкурсов, интеллектуальных состязаний, организация проектной и исследовательской деятельности учащихся и учителей учреждения образования;
• изучение современных процессов в методике преподавания учебных предметов и выработка на их основе рекомендаций для учителей МО;
• установление и развитие творческих связей и контактов с аналогичными подразделениями в других учебных заведениях;
• анализ результатов образовательной деятельности по предметам;
• организация работы наставников с молодыми специалистами.

Руководитель методического объединения имеет право в пределах своей компетенции:

• вносить предложения по совершенствованию профессиональной деятельности учителей;
• посещать любые мероприятия, проводимые участниками МО, для оказания методической помощи и осуществления систематического контроля за качеством их проведения;
• получать от администрации учреждения образования информацию нормативно-правового и организационно-методического характера по вопросам образовательной деятельности;
• обмениваться информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками других учреждений образования;
• обращаться за консультациями по проблемам образовательной деятельности к методистам, в подразделения научно-исследовательских институтов, к исследователям в интересах совершенствования своей работы;
• повышать профессиональную квалификацию удобным для себя способом.